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学分再多高考认帐吗? [原]  

2007-01-20 10:47:59|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学分再多高考认帐吗?

   从今年9月1日起,北京市330多所高中学校的高一年级将全部进行课程改革。昨天,市教委基础教育处处长李奕透露,对比现在的高中教学模式,新课改将有重建高中课程内容、两个学期变为四个学段、学生只要修完144学分就可毕业等五个方面的改革。(120,北京娱乐信报)

     与高中生有关的“壮举”一直是公众关注的热点。今年12月份关于高考一次改革变多次就引起了舆论一片指责之声。这次,北京再次成为素质课程改革的“实验室”。但是,依笔者看,这次教改恐怕又是一次只剩“初衷是好的”的阳痿改革。

     一直以来,高中课业压力大、课程单调、学生丧失学习兴趣是教育主管部门力图突破的症结。由此引起的高中生内心抑郁,畸形甚至承受不住压力而轻生的事件也屡见不鲜。可以说,主管部门酝酿一场高中素质教育改革已经势在必行。

    高中的课程实行学分制,依同学的兴趣选课选班上课,听起来的确不错,实行素质教育。然而,值得注意的是,这种素质教育仍然置于旧有的高考模式基础上。换句话说,素质教育的最终成果需要应试教育来检验。 那么,我们很容易想象这样一个教育改革后的场景:学校一边面对高考升学压力,一面面对教改创新阻力。为了能在体现学校水平的高考上取得成绩,学校不得不把学分制当作平时的幌子,应付主管部门,而真正的按部就班的旧式教学则被放到地下。在这样语境下的学生也就在素质教育和应试教育两端奔走,不但兴趣没学成,很大程度上还会影响高考成功。

     课程改革的最高目标在于修完学分,高中毕业。然而,北京的高考升学率在6成以上,也就是说,几乎每一名高中生都是抱的最低目标也是考上大学。从这个角度说,课程改革最高目标低于高中生学习的最低目标,这注定无法赢得学生拥护改革之心。

     与之相对应的,将一学年分为四段,把考试由两次变为四次,还会人为增加学生负担,学生会在应试教育路上越走越远。此外,学分的裁定权被学校把握,这在增强学校自主性的同时增加人为控制的可能。以往高中毕业需要参加全市会考,由主管部门确定能否毕业,而现在则更多的掌握在身边的老师身上。这使得笔者不能排除人浮于事,故意放水的可能。

      诚然,高中教育素质化是大势所趋。然而,这需要从根本上撼动高考的应试考试性质。在这方面,我们有好的样本:美国实行的高中学分制效果就不错,可美国建立这套升学制度是没有应试压力的基础上。也就是说,解决高中应试教育的根本在于破除应试考试的既有规则。否则,高中修再多的学分,高考也不认帐!

 

http://www.stardaily.com.cn/view.asp?id=233677

          

   

 

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